Resumo

STADLER, João Paulo; HUSSEIN, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva  e  MARQUES, Carlos Alberto. Preguntas de química del nuevo Enem con potencial para abordaje sociocientifica. Est. Aval. Educ. [online]. 2019, vol.30, n.75, pp.780-798.  Epub 08-Maio-2020. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6011.

Este artículo busca investigar la presencia de elementos en el abordaje de aspectos sociocientíficos (ASC) en preguntas de Química en las evaluaciones del Nuevo Enem (2009-2014), proporcionando de este modo una manera de integrar el contenido científico a estudiar a elementos de relevancia social en el aula. Su utilización haría posible que se observara lo que se predica en los documentos oficiales relativos al currículo - Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) -, en lo que concierne a las competencias y habilidades relacionadas a los objetivos de la enseñanza de Química. Después de analizar el contenido de las preguntas, se observó que el 29% de los ítems del corpus presentaban los elementos necesarios para posibilitar el abordaje de ASC en el aula a partir de la discusión de la pregunta. Aunque el resultado es bajo, la presencia de preguntas de ese perfil indica la probabilidad de que los profesores pasen a adoptar la concepción de enseñanza presente en este enfoque.

Palavras-chave : ENSEÑANZA DE QUÍMICA; ENEM; EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN; EDUCACIÓN BÁSICA.

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