Resumo

STADLER, João Paulo; HUSSEIN, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva  e  MARQUES, Carlos Alberto. Questões de química do novo Enem com potencial para abordagem sociocientífica. Est. Aval. Educ. [online]. 2019, vol.30, n.75, pp.780-798.  Epub 08-Maio-2020. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6011.

Este artigo busca investigar a presença de elementos na abordagem de aspectos sociocientíficos (ASC) em questões de Química nas avaliações no Novo Enem (2009-2014), proporcionando, assim, uma maneira de integrar o conteúdo científico a ser estudado a elementos de relevância social em sala de aula. Sua utilização possibilitaria observar o que vem apregoado nos documentos oficiais relativos ao currículo - Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) -, no tocante às competências e habilidades relacionadas aos objetivos do ensino de Química. Após análise de conteúdo das questões, observou-se que 29% dos itens do corpus apresentavam os elementos necessários para possibilitar a abordagem de ASC em sala de aula a partir da discussão da questão. Embora o resultado seja baixo, a presença de questões desse perfil indica a probabilidade de os professores passarem a adotar a concepção de ensino que envolve essa abordagem.

Palavras-chave : ENSINO DE QUÍMICA; ENEM; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO BÁSICA.

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