Resumen

SIMAO, Domingos; COSTA, Nilza; LOPES, Betina  y  AGOSTINHO, Simão. Evaluación de los aprendizajes en educación laboral: concepciones de profesores angoleños. Est. Aval. Educ. [online]. 2019, vol.30, n.75, pp.852-877.  Epub 08-Mayo-2020. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v30i75.6849.

Este artículo discute resultados de un estudio cuyo objetivo fue el de caracterizar concepciones de profesores sobre la evaluación de los aprendizajes de los alumnos en la asignatura de Educación Laboral (9ª año). Los profesores provienen de diez escuelas estatales del 1er ciclo de la educación secundaria de Lubango (Angola). Se recurrió a una metodología cuantitativa, que incluyó una dimensión cualitativa de análisis a través de un cuestionario administrado a todos los profesores de tal asignatura, al final del año lectivo de 2017. Se aplicaron 53 cuestionarios y se recogieron 34 válidos. Las respuestas cerradas fueron sujetas a análisis estadístico descriptivo y las abiertas, a análisis de contenido. Los resultados revelan que los profesores reconocen la dimensión continuada de la evaluación y su función formativa, lo que está de acuerdo con las normativas nacionales y la literatura, pero ello no ocurre en lo relativo a la primacía dada a la evaluación de contenidos y a las pruebas escritas.

Palabras clave : EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; EDUCACIÓN SECUNDARIA; ANGOLA; EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

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