Resumo

MICOTTI, MARIA CECÍLIA DE OLIVEIRA  e  CAPICOTTO, ADRIANA DIBBERN. EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Y LA FORMACIÓN DOCENTE. Est. Aval. Educ. [online]. 2020, vol.31, n.77, pp.366-392.  Epub 04-Jan-2021. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v31i77.6736.

Se trata de una investigación cualitativa-descriptiva sobre la diversidad de resultados de cuatro escuelas públicas de una misma red de enseñanza - dos escuelas con las mayores y dos con las menores puntuaciones en la Avaliação Nacional da Alfabetização 2014. En la investigación participaron docentes del ciclo de alfabetización que actuaron en esas escuelas, en el trienio 2012-2014. El instrumento utilizado para la recolección de datos consistió en una entrevista semiestructurada enfocada en los procesos de enseñanza realizados, en la formación docente y en las experiencias profesionales. Los resultados revelan diferencias, en cuanto al énfasis en la continuidad del proceso de alfabetización en la enseñanza en ciclos, favorables a las escuelas con los mayores desempeños, a pesar de las semejanzas de nivel socioeconómico de los alumnos, tiempo de experiencia y formación, sobre todo continua, de las profesoras.

Palavras-chave : CICLO DE ALFABETIZACIÓN; FORMACIÓN DOCENTE; AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO.

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