Resumo

RONDINI, CARINA ALEXANDRA. ADOLESCENTE EN EL CONTEXTO DE LAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACIÓN: EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Est. Aval. Educ. [online]. 2020, vol.31, n.77, pp.496-518.  Epub 04-Jan-2021. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v31i77.7051.

Se trata de un estudio de caso, que tuvo el objetivo de poner a prueba la sospecha de características de altas habilidades/superdotación (AH/SD) en un adolescente de 12 años, del sexo masculino; se realizaron diez sesiones de evaluación psicopedagógica. Después de anamnesis detallada con la madre y el adolescente, se realizaron tests psicopedagógicos y uno de eficiencia intelectual, aplicado por una psicóloga colaboradora, como forma de evaluación multirreferencial y multimétodos. El adolescente fue evaluado como teniendo buenos recursos intelectuales; aun considerando esto, características de AH/SD fueron vistas solo por la madre y no por los profesores participantes. Se prescribió acompañamiento asistido en actividades y ofrecimiento de enriquecimiento del plan de estudios en las áreas de interés del adolescente (dentro o fuera del aula) y en el nivel de su desempeño.

Palavras-chave : EVALUACIÓN ASISTIDA; ALUMNO CON ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTACIÓN; INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO.

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