Resumo

GOMES, SUZANA DOS SANTOS; FERNANDES, DOMINGOS  e  SOUSA, SANDRA ZÁKIA. POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE Y REGULACIÓN DE CURSOS EN PORTUGAL Y BRASIL. Est. Aval. Educ. [online]. 2021, vol.32, e08437.  Epub 01-Nov-2021. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v32.8437.

Esta investigación estudió las políticas de formación inicial de docentes articuladas a las políticas de evaluación de curso implementadas en Portugal y Brasil en las últimas décadas. Se trata de una investigación descriptivo-analítica de abordaje cualitativo, cuya fuente de datos involucró revisión de literatura, investigación documental y entrevistas con profesores investigadores del área. Los resultados revelaron que la formación inicial docente se ha configurado de manera compleja en los dos países, en virtud de las políticas educacionales que se implantaron. De este modo la formación docente también ha sido considerada como una política esencial para el desarrollo de la calidad en los sistemas educacionales.

Palavras-chave : POLÍTICAS DE EDUCACIÓN; FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES; EVALUACIÓN EDUCACIONAL; PORTUGAL.

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