Resumo

TOMBI, ELEN CRISTINA NASCIMENTO DE ARAUJO; ZUKOWSKY-TAVARES, CRISTINA  e  FERREIRA-GERAB, IRANÍ. CALIDAD DE LOS ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE UTILIZADOS EN UNA PRUEBA DE PROGRESO. Est. Aval. Educ. [online]. 2022, vol.33, e07533.  Epub 29-Mar-2022. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v33.7533.

Este artículo tiene el propósito de analizar y discutir la calidad de los ítems de elección múltiple elaborados para una Prueba de Progreso, por medio del análisis cuali- -cuantitativo de 100 rubros. En los resultados predomina la dimensión del conocimiento conceptual y el dominio cognitivo sintetizado en el verbo “entender”, analizado por la Taxonomía de Bloom Revisada, y el 44% de los ítems está de acuerdo con las directrices técnicas para elaborar rubros de elección múltiple. Por medio del análisis de la Teoría Clásica de las Pruebas, KR20 fue de 0,835, dificultad (P) 0,496 e índice de discriminaçión 0,240. El test presentó un buen índice de confiabilidad, con dificultad adecuada de los ítems. Hay que llamar la atención al índice de discriminación y a la formulación del enunciado con el objetivo de mejorar dichos parámetros para los ítems en general.

Palavras-chave : EDUCACIÓN SUPERIOR; EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; TEST DE ELECCIÓN MÚLTIPLE.

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