Resumo

SOARES, ENíLVIA ROCHA MORATO  e  OLIVEIRA, ROSE MEIRE DA SILVA E. EVALUACIÓN Y MILITARIZACIÓN DE ESCUELAS EN EL DISTRITO FEDERAL: RELACIONES E IMPLICACIONES. Est. Aval. Educ. [online]. 2022, vol.33, e07463.  Epub 20-Ago-2022. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v33.7463.

Comprender el trabajo pedagógico y la evaluación desarrollada en una escuela pública del Distrito Federal donde se implantó el Proyecto Escuela de Gestión Compartida (modelo cívico-militar de organización escolar) y sus implicaciones para la conquista de aprendizajes constituyen los objetivos del presente artículo. Delineado como estudio de caso y de abordaje cualitativo, para el levantamiento de datos se aplicaron cuestionarios y se realizaron grupos focales. Los análisis revelaron intereses que subyacen en las políticas de responsabilización y control jerárquico en las relaciones establecidas en el marco escolar. Disonancias entre la propuesta de militarización de escuelas y de organización escolar en ciclos también se identificaron, entre ellas, prácticas evaluativas volcadas al servilismo y a la conformación de los sujetos.

Palavras-chave : TRABAJO PEDAGÓGICO • EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN • GESTIÓN ESCOLAR..

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )