Resumen

FONSECA, IZABEL COSTA DA et al. SEGUIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN LOS MUNICIPIOS. Est. Aval. Educ. [online]. 2024, vol.35, e10579.  Epub 27-Dic-2024. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v35.10579.

El artículo presenta indicadores de regularidad de trayectorias educativas, construidos con el panel longitudinal del Censo Escolar para monitorear la permanencia de los estudiantes en la educación primaria y secundaria. Los indicadores capturan dimensiones de la permanencia, tales como la conclusión de las etapas de enseñanza, deserción y equidad, temas importantes para el Plano Nacional de Educação [Plan Nacional de Educación]. En las cohortes analizadas, en promedio, el 52% de los estudiantes completaron la educación primaria con trayectoria regular y el 41% la educación secundaria. Alrededor del 21% completó la educación primaria y el 17% completó la educación secundaria con uno o dos años de retraso. Las trayectorias no concluidas dos años después del tiempo previsto o interrumpidas prevalecen entre estudiantes con discapacidad, de sexo masculino, negros, indígenas y de bajo nivel socioeconómico.

Palabras clave : INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN; PERMANENCIA EN LA ESCUELA; CENSO ESCOLAR; EQUIDAD.

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