Abstract

PINHEIRO, NIUSARTE VIRGINIA; PAULA, ENIO FREIRE DE  and  GUIMARAES, PATRICIA BALDOW. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL CURRÍCULO DE LAS LICENCIATURAS EN MATEMÁTICAS EN BRASIL. Est. Aval. Educ. [online]. 2025, vol.36, e11311.  Epub Dec 31, 2025. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v36.11311.

En este artículo se analiza cómo los conocimientos sobre la evaluación del aprendizaje en el proceso de formación docente son entendidos y normatizados en los proyectos pedagógicos reformulados de las carreras de Licenciatura en Matemáticas, de acuerdo con la Resolución CNE/CP n. 2 (2015). Se trata del resultado de una investigación cualicuantitativa, basada en análisis documental. El corpus de la investigación fue constituido por 172 proyectos pedagógicos de institutos federales, universidades federales y estaduales brasileñas, publicados entre los años 2016 y 2019. Los resultados indican que el 51%, el 27,3% y el 21,7% de los documentos presentan, respectivamente, niveles bajos, medios y altos respecto a dichos conocimientos. Sin embargo, no se observa una centralidad formativa de la evaluación del aprendizaje en las asignaturas que conforman los currículos de las carreras.

Keywords : EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; FORMACIÓN DE PROFESORES; PROYECTO EDUCATIVO; ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS.

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