Resumo

MACHADO, JOSÉ LUIS  e  PLACIDO, REGINALDO LEANDRO. FORMAÇÃO INTEGRAL E A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO IFC. Est. Aval. Educ. [online]. 2025, vol.36, e11505.  Epub 31-Dez-2025. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v36.11505.

Nos institutos federais englobam-se ensino, cultura, ciência e tecnologia em sintonia com a formação integral. Neste estudo elencamos o seguinte objetivo: investigar as concepções dos educadores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) sobre a avaliação da aprendizagem no contexto da formação integral no ensino médio integrado. Na coleta de dados foram utilizadas informações dos documentos do IFC-Brusque, aplicação de questionário, aplicação de oficina temática e diário de bordo, sendo utilizada a Análise Textual Discursiva para interpretação. Os participantes compreendem os princípios da educação integral e buscam práticas mais progressistas, porém esse ideário, frente aos desafios que emergem na instituição, acaba enfraquecido e os educadores recorrem a formatos pedagógicos mais tradicionais.

Palavras-chave : AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; FORMAÇÃO INTEGRAL; CURRÍCULO INTEGRADO.

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