Resumo

SOARES, JOSÉ FRANCISCO  e  ERNICA, MAURICIO. O CONCEITO REGE O MÉTODO: UMA RESPOSTA A HOFFMANN. Est. Aval. Educ. [online]. 2025, vol.36, e12270.  Epub 06-Nov-2025. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v36.12270.

Nesta nota, procuramos responder à crítica de Rodolfo Hoffmann à metodologia que empregamos para medir desigualdades de proficiência de estudantes de diferentes grupos sociais em testes educacionais. Argumentamos que o crítico não leva em conta a conceituação proposta de justiça distributiva em educação nem o objetivo do trabalho, que é analisar a qualidade e as desigualdades de aprendizagem entre grupos sociais definidos por nível socioeconômico, raça e sexo. Assim, reapresentamos nosso objeto de pesquisa e alegamos que ele demanda uma referência externa para a análise da distribuição das proficiências dos estudantes. Defendemos que a metodologia apropriada reside nas medidas de divergência entre duas distribuições estatísticas e justificamos nossa opção pela divergência de Kullback-Leibler.

Palavras-chave : DIREITO À EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO EDUCACIONAL; JUSTIÇA EM EDUCAÇÃO; DESIGUALDADES EDUCACIONAIS..

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