Resumo

GRINSPUN, Mirian Paura Sabrosa Zippin. Paradigmas em educação: avaliação e perspectivas. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 1994, vol.01, n.02, pp.29-40. ISSN 0104-4036.

Visa este trabalho a contribuir para a discussão em torno dos paradigmas de avaliação, a partir das concepções dos paradigmas da educação brasileira. O estudo inicia-se com a apresentação da origem etimológica do termo educação: educare e educere, identificando aqueles paradigmas relacionados com tais abordagens. Há uma ênfase maior no paradigma "crítico social dos conteúdos", ressaltando, inclusive, alguns posicionamentos de educadores que o fundamentaram. A avaliação, como parte do processo educacional, é um dos componentes que se insere na análise dos paradigmas estudados. A proposta apresentada envolve um novo conceito de avaliação voltado para a totalidade do Ser, isto é, o homem que pensa, aquele que se emociona e que tem sentimentos. A ênfase não deve estar centrada nos aspectos cognitivos da educação e sim em todos os aspectos que a compõe. Evidencia-se a  dificuldade da implanação deste paradigma, embora ressalte-se sua importância com o respaldo teórico, dentre outros, de Gardner, na identificação de múltiplas inteligências. Este estudo pretende estimular o debate dos paradigmas da avaliação, numa perspectiva da Totalidade do Ser.

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