Resumen

SOUZA, Vera Tavares de. Avaliação da aprendizagem. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 1994, vol.01, n.03, pp.13-20. ISSN 0104-4036.

Procura-se apresentar, de forma didática, a avaliação da aprendizagem em suas dimensões teóricas e práticas. A avaliação deve ser um trabalho-risco cooperativo entre professores e alunos, e estes devem ser avaliados em suas capacidades, ganhos acadêmicos, potencialidades e em seu ajustamento pessoal e social. Para captar a autenticidade da aprendizagem e orientar os resultados para o aperfeiçoamento dos alunos, é fundamental ressaltar a criatividade e a sensibilidade de enfoques da avaliação. Espera-se, ainda, que  se conciliem as necessidades dos diferentes tipos de alunos com as características e filosofias de diferentes tipos de professores

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