Resumo

DEMO, Pedro. Contribuições modernas e pós-modernas para a aprendizagem de cunho reconstrutivo. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2001, vol.09, n.30, pp.07-26. ISSN 0104-4036.

Se discuten algunos aspectos de estilo posmodernos sobre aprendizaje, incluyendo puntos de vista diferentes de aquellos de las áreas sociales. Todos convergen para la idea reconstructiva de/ aprendizaje de contenido político. Conocimiento no es un fenómeno de copia o reproducción, pera si de típica reconstrucción, exigiendo siempre la presencia de un sujeto capaz de interpretar y de elaborar con autonomía. De esta  forma, la expectativa de Piaget se ve amplia mente reconocida, aunque persistan críticas a ciertas acentuaciones de su teoría como  e/ cognitivismo y estructuralismo. AI  mismo tiempo, esta manera de ver tiende a valorizar la relación entre educación y ciudadanía, porque e/ aprendizaje no se acaba en exigencias técnicas, pera si se realiza principalmente con competencia  humana creativa y autónoma,  o sea, como  competencia  esencialmente política.

Palavras-chave : Aprendizaje Posmoderno; Aprendizaje Reconstructivo; Pesquisa y Elaboración Propia; Educación y Autonomía.

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