Resumo

LAURITI, Nádia C.. A comunicação na avaliação de desempenho docente do ensino superior. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2001, vol.09, n.30, pp.57-77. ISSN 0104-4036.

Este texto pretende discutir el papel de la comunicación en los procesos evaluativos, defendiendo la idea de que es necesario un "modus comunicandi" adecuado para que no se comprometa la eficacia de la práctica evaluativa. Se muestra que la trayectoria histórica del concepto de evaluación altera no sólo el foco del proceso, sino, principalmente la orientación de su contexto educativo. El eje de esta reflexión se concentra en los prerrequisitos necesarios para que ocurra un "feedback" adecuado de los resultados de la evaluación de desempeño docente, entendiendo como rol de informaciones concretas suministradas a los profesores que comprendan recomendaciones para futuras mejoras posibilitando que éste pueda funcionar como herramienta útil para los procesos de cambio. Este ecosistema comunicativo puede estar dirigido para cooperación buscando el desarrollo o estar dirigido para el control de personas y sistemas. Estos paradigmas, se alternan, se mezclan, dependiendo de la acción del fondo político, filosófico y estructural del cuerpo institucional. Creemos que el análisis y la discusión de las interacciones comunicativas no se pueden alejar de las meta narrativas de la evaluación en todas sus dimensiones, ya que éstas pueden comprometer el éxito y la credibilidad de los programas evaluativos que exigen siempre negociación de significados, re significaciones constantes, diálogo y comprensión. Solamente así sus adores pueden ejercitar el gesto evaluativo de forma técnica, sin alejarse, sin embargo, de las necesarias dimensiones ética y estética.

Palavras-chave : Evaluación de Desempeño Docente; Gestión de Procesos Comunicativos en la Evaluación; Feedback; Evaluación Cooperativa; Diálogo en la Evaluación.

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