Resumen

DEMO, Pedro. Tecnologia em educação e aprendizagem. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.35, pp.201-222. ISSN 0104-4036.

El texto busca, con apoyo de estudios de la inteligencia artificial, dando mayor importancia a Hillis, otros argumentos contra los instruccionismos. Muchos autores de origen interdisciplinario están interesados en sustentar la tesis dei aprendizaje reconstructivo político, también en el mundo de la inte/igencia artificial y de la tecnología en la educación. Se trata de una polêmica difícil, porque además de tocar sensibilidades ideológicas, lanza discusiones recientes sobre la constitución del proceso de evolución, en particular sobre emergencia. Este fenômeno indicaría que la evolución- como ocurrió en el surgimiento de la vida - no se reduce sólo a la réplica, sino que introduce novedades que aparentemente no estaban presentes en la situación anterior. Esto se aplica de manera muy adecuada al aprendizaje, siempre reconstructivo y por eso también político, en el sentido de gestor sujetos capaces de historio propia. AI mismo tiempo, esta discusión refuerza el vínculo reconocido entre educación/aprendizaje y ciudadanía.

Palabras clave : Aprendizaje Reconstructivo; Aprendizaje Político; Tecnología en Educación; Emergencia; lnstruccionismo.

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