Resumen

PINTO, Éder Paschoal. Avaliação do ensino: mito ou realidade?. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.36, pp.358-374. ISSN 0104-4036.

El objetivo principal que se definió para este artículo es provocar discusiones sobre los equívocos que llevan a las instituciones de enseñanza superior al diseño de perfiles de desempeños docentes con bies. Con este fin, se pesquiso el Curso de Administración de Empresas de una universidad del sur del país. El universo de la pesquisa está constituido de 761 discentes de los cursos de graduación, de 21 discentes de la maestría y de 70 docentes. Fueron seleccionados el 30% del cuerpo discente por medio de sorteo y el mismo porcentual de docentes, por conveniencia. Respondieron a la pesquisa 242 personas. Se Constato, utilizando el método "Qui2", que en todas las comparaciones de la muestra total hubo relación estadísticamente significativamente. Semejantemente, en la mayoría de los cruzamientos de las variables de los extractos hubo dependiendo muy significativa. O sea, las variables demográficas - edad, estado civil, papel en la institución y sexo - se relacionaron con diversos factores del proceso aprendizaje- enseñanza, como contenido, didáctica y relación. Se verificaron diferencias relevantes en las percepciones de las partes cuanto a los factores que facilitan el aprendizaje, las características del "buen" profesor y lo que el discente lleva en consideración en el acto de evaluar al profesor.

Palabras clave : Evaluación; Desempeño; Confiabilidad; Aprendizaje; Enseñanza.

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