Resumen

SOUZA FILHO, Edson A. de. Modelos socioculturais na família e na escola, segundo autodefinição étnica. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2002, vol.10, n.36, pp.375-402. ISSN 0104-4036.

Analizamos, entre profesores y alumnos, las representaciones sobre familiares (RF) y papeles escolares (RPE) del mejor/peor profesor/estudiante, de acuerdo con la auto-definición étnica. Observamos estudiantes de enseñanza media (E, n= 121) y profesores (T, n=48), negros (N), mestizos (M), blancos (B) e indefinidos (I), de nueve escuelas públicas de Rio de Janeiro. Las RF de PB y AB enfatizaron relaciones interpersonales; PN y EN, individuos; PI y El, contextos e individuos; PM y EM, sin contenidos comunes. Las RPE indicaron complementariedad entre liderazgo/sumisión, y oferta/demanda de servidos por parte de profesores/estudiantes, menos entre profesores negros y estudiantes negros, que compartieron el mismo discurso de derechos humanos y autonomía individual. Las RF de estudiantes con mejor desempeño escolar fueron sobre personalidad global individual (N), formación de los familiares (B, M), interacción/contexto (M), familia ampliada (N), formación del sujeto (M). Así, el énfasis de los cristianos-blancos en relaciones interpersonales, en la familia y en la escuela, constituye un obstáculo mayor para el reconocimiento social de la importando dada por los negros al individuo y al grupo cultural. Sugerimos estudios sobre el alumno con mal desempeño, que fue negativamente discriminado entre sus pares.

Palabras clave : Familia; Identidad Étnica-religiosa; Roles Educacionales; Representaciones.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )