Resumo

ARAUJO, Maria Arlete Duarte de  e  BORGES, Djalma Freire. Ambientes de aprendizagem com suporte das TIC: o caso do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da UFRN. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2003, vol.11, n.38, pp.45-53. ISSN 0104-4036.

En un contexto de aprendizaje y de socialización ampliado recae sobre las instituciones de enseñanza superior la necesidad de crear nuevos ambientes de aprendizaje amparados en la utilización intensiva de las nuevas tecnologías de información y comunicación. La creación de tales ambientes y su acción eficiente exigen no solo la implantación de una infraestructura de laboratorios de informática, la instalación de puntos de Internet y la adquisición y formulación de nuevos aplicativos facilitadores de aprendizaje, más especialmente alteraciones en el papel de los actores principales del proceso de enseñanza-aprendizaje: el profesor y el alumno. El profesor debe conocer rápida y profundamente los nuevos instrumentos materiales puestos o su disposición para la tarea educativa; y el alumno debe salir de una antigua posición pasiva, adoptando una postura más reflexiva y de investigación. Se reflexionó sobre tales problemas, que el Centro de Ciências Sociales Aplicadas, de la Universidad Federal del Rio Grande del Norte, con más de 4.000 alumnos matriculados, está dando los primeros pasos para la creación de ambientes de aprendizaje con soporte en las tecnologías de la información y comunicación, superando de un lado las naturales resistencias tanto de los alumnos como de los profesores y por otro lado las limitaciones impuestas por la escasez de recursos financieros para las Universidades públicas brasileñas.

Palavras-chave : Contexto de Aprendizaje; Tecnologías de Información y Comunicación; Proceso de Enseñanza-Aprendizaje; Resistencias Tanto de los Alumnos como de los Profesores; Papel de los Actores Principales: Profesor y el Alumno.

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