Resumo

LIMA, Ariza Maria Rocha. O sentido da educação física nos discursos oficiais e o cotidiano em uma escola pública cearense. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2003, vol.11, n.38, pp.81-98. ISSN 0104-4036.

Esta investigación se centra en la educación física en lo cotidiano de una escuela pública en Ceará confrontándola con las implicaciones relativas a las orientaciones de la última Ley de Directrices y Base de la Educación Nacional - LDB nº 9.394/96, los Parámetros Curriculares Nacionales - PCN y el Plan de Desarrollo de la Escuela - PDE. Recurrí, entre otros autores, Husserl (1990), Heidegger (1979) y Gadamer (1993) en una reflexión sobre el paradigma epistemológico de la hermenéutica-fenomenológica alemana. Malinoswki (1984) en el estúdio del tipo etnográfico. Heller (1970) y Lefebvre (1991) en la base conceptual de lo cotidiano y en la educación física, los principales fueron: Soares (1994 e 1999), Kunz (7994) y Castellani Filho (1998).En lo referente a los resultados obtenidos en la investigación, constaté sin embargo, que la Educación Física en la escuela investigada tiene su propia paradoja: al mismo tiempo que se utiliza para moralizar y mantener a los alumnos ocupados con actividades deportivas y de esta forma, combatir la drogas, los grupos organizados y el peligro de la ociosidad, tiene también la característica de ser «desordenada», rompiendo la rígida rutina y por lo tanto visto por los padres, empleados de la escuela, profesores y los coordinadores financieros centrales de la Gestión Escolar (director, pedagógico y administrativo) como causa de un desorden de la escuela.

Palavras-chave : Educación Física; Cotidiano; Estudio Etnográfico; Escuela Pública; Escuela en Ceara; Evaluación.

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