Resumo

PINTO, Fátima Cunha Ferreira; LETICHEVSKY, Ana Carolina  e  GOMES, Simone Caputo. El ENEM en síntesis: propuestas teóricas y desdoblamientos. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2003, vol.11, n.40, pp.261-282. ISSN 0104-4036.

Este artículo, inicial de una serie, presenta una síntesis histórica de los cinco años de realización del Examen Nacional de la Enseñanza Media (1998-2003) y de sus propuestas como instrumento de evaluación a larga escala. Con base en su matriz teórica reflexionaremos sobre el ENEM como un compuesto de aspectos complementados prueba de redacción y prueba objetiva que permiten evaluar el nivel de lectura y escritura del mundo en que se inserta el participante. Un cuestionario estandarizado tratando aspectos sociales, económicos y culturales, respondido voluntariamente por el examinando en el acto de inscripción, posibilita vislumbrar su perfil y analizar la correlación de los resultados obtenidos en las pruebas con variables de naturaleza diversa (intra y extra-escolares) que pueden impactar su desempeño. Consagrado por los jóvenes como instrumento de auto-evaluación, su finalidad primera, el ENEM ha sido aprovechado en estos cinco años para otros fines, sea en lo que se refiere a respeto a la continuidad de los estudios o a la inserción en el mercado de trabajo: los participantes pueden utilizar sus resultados como requisito parcial para el acceso a cursos académicos o a la área profesional. Procuramos describir en el artículo el constructo teórico que han fundamentado los criterios del ENEM paro evaluación de competencias y habilidades del ciudadano al término de la escolaridad básica, enfatizando el ajuste y el perfeccionamiento año tras año de los criterios de corrección da prueba de redacción (aún presos en 1998 a una visión tradicional) en busco de mayor similitud e coherencia con el modelo de cinco competencias de la prueba objetiva, mantenido desde la primera edición. Caminando para su sexto año de realización, el ENEM objetiva propiciar al participante una oportunidad de autoevaluarse evaluar como lector y escritor de la realidad, eso es, como ciudadano consciente capaz de actuar en la solución de problemas sociales resguardando los derechos humanos. Dicho esto, vale añadir que consideramos nuestro texto apenas como una síntesis preliminar para que el lector, especialmente el no familiarizado o que aún no ha incorporado los presupuestos teóricos del ENEM, puedo acompañar los análisis y participar de las discusiones sobre el desempeño de los participantes a ser desarrolladas en artículos posteriores.

Palavras-chave : Evaluación a Larga Escala; Examen Nacional de la Ensenanza Media (ENEM); Competências Básicas y Habilidades; Redacción; Prueba Objetiva; stionario Socioeconómico y Cultural.

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