Resumen

MARTINS, Marcia A. P.. Contributions of the theory of multiple intelligences to the assessment of students’ production in translator training courses. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2011, vol.19, n.71, pp.425-441. ISSN 0104-4036.

Este artículo esboza una metodología para evaluar la producción de aprendices de traducción basada en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propuesta en 1983 y posteriormente expandida. Dicha metodología se fundamenta en dos principios básicos: (i) diversidad de formas de evaluación, al ofrecer a los aprendices la oportunidad de recibir una evaluación de su desempeño que considera los tipos de inteligencia que más se sobresalen individualmente, (ii) interacción y negociación no sólo entre profesores y aprendices sino también entre éstos, de modo que se haga posible el debate sobre distintas construcciones de sentido y soluciones de traducción. La presente propuesta se está aplicando en grupos de la graduación de la Facultad de Letras - Traducción -de la Universidad Católica de Río de Janeiro, Brasil - y los primeros resultados confirman su capacidad de ayudar a explorar y evaluar las diferentes potencialidades intelectuales de los aprendices.

Palabras clave : Formación de Traductores; Evaluación; Teoría de las Inteligencias Múltiples; Howard Gardner.

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