Resumen

MARTINS, Marcia A. P.. Contributions of the theory of multiple intelligences to the assessment of students’ production in translator training courses. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2011, vol.19, n.71, pp.425-441. ISSN 0104-4036.

Este artigo esboça uma metodologia para avaliar a produção de aprendizes de tradução baseada na teoria das inteligências múltiplas proposta por Howard Gardner em 1983 e posteriomente expandida. Essa metodologia se fundamenta em dois princípios básicos: (i) diversidade de formas de avaliação, ao oferecer aos aprendizes a oportunidade de receber uma avaliação do seu desempenho que considere os tipos de inteligência que mais se sobressaem individualmente, e (ii) interação e negociação não só entre professores e aprendizes mas também entre estes, de modo a permitir o debate em torno de diferentes construções de sentido e soluções tradutórias. A presente proposta está sendo testada em turmas do Bacharelado em Letras - Tradução da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil - e os primeiros resultados parecem confirmar sua capacidade de ajudar a explorar e avaliar as diferentes potencialidades intelectuais dos aprendizes.

Palabras clave : Formação de Tradutores; Avaliação; Teoria das Inteligências Múltiplas; Howard Gardner.

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