Resumo

CARVALHO, Maria Elizete Guimarães  e  ESTEVAO, Carlos Alberto Vilar. Pedagogia crítica e direitos humanos: ndamentos para uma proposta pedagógico-crítica em direitos humanos. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2013, vol.21, n.80, pp.405-432. ISSN 0104-4036.

Este artículo analiza la necesidad de buscar una teoría pedagógica que ofrezca sustentación a la acción educativa en Derechos Humanos, presentando una propuesta pedagógico-crítica, basada en los presupuestos de la teoría y de la pedagogia críticas, privilegiando la pedagogía freireana en una perspectiva actualizada para los Derechos Humanos. Así, el trabajo tiene el propósito de discutir un fundamento teórico-crítico para la Educación en Derechos Humanos, buscando nuevas formas de investigación y de análisis para su comprensión, apropiándose de conceptos críticos como concienciación, autonomía, diálogo y emancipación. Finalmente, considera que una práctica pedagógica crítica en Derechos Humanos contribuye para la lectura del mundo del excluido, para su inclusión en la sociedad y la comprensión de que es posible desconstruir relaciones y prácticas sociales injustas.

Palavras-chave : Teoría Crítica; Pedagogía Freireana; Propuesta Pedagógica en Derechos Humanos; Fundamentos Críticos.

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