Resumen

LIMA, Niédja Maria Ferreira  y  DORZIAT, Ana. Formación de profesores para educar en la diversidad: concepciones subyacentes en documentos oficiales y en la práctica explicitada. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2015, vol.23, n.87, pp.437-460. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362015000100018.

Basándose en una perspectiva crítica de la política de inclusión, este texto presenta el recorte investigativo de la tesis doctoral cuyos objetivos fueron: 1) revelar concepciones subyacentes al Proyecto Educar en la Diversidad: material de capacitación docente y a los informes de un Municipio-Polo (2004); y 2) analizar la materialización de este proyecto en instituciones públicas del área que alcanza el municipio en cuestión. Los datos recolectados han mostrado que, mientras que los documentos evidenciaban formaciones fundamentadas en un abordaje de profesor investigador, la realidad exponía eventuales acciones educativas a una parte de los profesores de la red escolar, revelando una política de inclusión relacionada con el modelo neoliberal de la sociedad y reforzada por las vigentes iniciativas en la globalización.

Palabras clave : Educación especial; Formación del profesorado; Documentos oficiales.

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