Resumo

BORBA, Patrícia Leme de Oliveira; LOPES, Roseli Esquerdo  e  MALFITANO, Ana Paula Serrata. Trayectorias escolares de adolescentes en conflicto con la ley: subvenciones para repensar la política educativa. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2015, vol.23, n.89, pp.937-963. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362015000400006.

En este artículo se pone de manifiesto el debate sobre la trayectoria escolar de los adolescentes en situación de infracción de ley. Hemos analizado el promedio de informes escolares de los jóvenes egresados del sistema socio-jurídico de una ciudad de tamaño mediano en el estado de São Paulo, entre 2001 y 2009. Los datos provenientes de 2.969 informes fueron analizados de forma descriptiva cruzando diferentes variables. Los principales resultados de este estudio muestran que los jóvenes más propensos a entrar en el sistema socio-jurídico son los residentes de los barrios urbanos que asisten a la Escuela Pública, y que desde su infancia acumulan antecedentes como la repitencia escolar, la baja asistencia a clases, el alto grado de diferencia entre la edad y el nivel que cursan y la rotación intra e interescolar. Consecuencia de las insuficiencias por parte del Estado y la sociedad brasileña para su protección y formación. Este artículo presenta y discute los subsidios de creación e implementación de políticas públicas, en especial las educativas, de modo que puedan afrontar las vulnerabilidades que rodean estos jóvenes.

Palavras-chave : Adolescencia; Juventud; Escuela pública; Acto de infracción.

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