Resumo

DAMIANI, Magda Floriana; BIELEMANN, Renata Moraes; MENEZES, Ana Baptista  e  GONCALVES, Helen. Después de todo, ¿el uso doméstico de computadoras está asociado con la disminución del fracaso escolar? Resultados de un estudio longitudinal. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.90, pp.59-81. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000100003.

Se explora la asociación entre la reprobación escolar y el uso doméstico de computadoras entre los 5.249 miembros del estudio longitudinal “Cohorte de nacimiento Pelotas 1993”, que se lleva a cabo en esa ciudad de sur de Brasil. Los datos fueron recogidos a los 11, 15 y 18 años y se analizaron mediante las siguientes pruebas estadísticas: Chi-cuadrado (para el análisis bruto) y Regresión de Poisson (para el análisis multivariado, ajustando por sexo, educación materna e índice de propiedad). El uso de computadoras se asoció con menor incidencia de fracaso en todas las épocas, en comparación con el no uso, tanto en el análisis bruto, como en la mayoría de los análisis multivariados. Del mismo modo, el uso de computadoras en cada edad resultó en tasas de reprobación inferiores en las edades posteriores. El estudio longitudinal permitió considerar la temporalidad en el análisis y la identificación de un posible período sensible – hasta los 11 años – en el que el uso de dicho equipo se asoció con la reprobación más baja, en esa y en las otras edades analizadas.

Palavras-chave : Uso doméstico de computadoras; Reprobación escolar; Estudio longitudinal.

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