Resumo

DAVOGLIO, Tárcia Rita; SANTOS, Bettina Steren dos  e  LETTNIN, Carla da Conceição. Validación de la escala de motivación académica en universitarios brasileños. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.92, pp.522-545. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000300002.

La evaluación de los procesos motivacionales relacionados al aprendizaje, permanencia y abandono estudiantil en la Educación Superior promueve interés académico y demandas por instrumentos estandarizados. Este estudio objetivo presenta evidencias de validad psicométrica para la Escala de Motivación Académica (EMA) en una amuestra de 715 estudiantes universitarios sur-brasileños. Los resultados corroboran la validad transcultural de la escala, presentando buenos índices de consistencia interna y análisis factorial confirmatoria coherente con el modelo estructural de 7 factores. Aunque sean sugeridos algunos ajustes semánticos, la versión brasileña de EMA se mostró una medida confiable para evaluar el constructo de la motivación universitaria, revelando predominio de motivación auto-determinada en los estudiantes pesquisados. Resultados obtenidos a partir de EMA pueden ser relevantes a la planificación pedagógica y políticas dirigidas a la conclusión de los estudios.

Palavras-chave : Educación Superior; Motivación académica; Evaluación; Estudiantes.

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