Resumen

SANTOS, Leonor. La articulación entre la evaluación sumativa y formativa: ¿una imposibilidad o un reto?. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.92, pp.637-669. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000300006.

La evaluación sumativa del aprendizaje de los estudiantes es, en muchos países, un imperativo. La evaluación formativa, aunque es recomendada por los documentos curriculares y por los estudios en ésta materia, sucede de forma esporádica en las aulas. La relación entre ambos tipos de evaluación es hoy, todavía, poco estudiada. El propósito de este artículo es discutir y debatir las respuestas que conducen a una posible articulación entre ambas. Recurriré a la educación matemática para ilustrar ciertas situaciones en la práctica. A partir de éstas y la reflexión sobre las teorías utilizadas, voy a proponer una serie de principios que guiarán la relación entre la evaluación sumativa y formativa, aquí entendida como un proceso de complementariedad y no de simultaneidad.

Palabras clave : Evaluación somativa; La evaluación formativa; La articulación; El aprendizaje de matemáticas.

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