Resumo

EYNG, Ana Maria; PACIEVTCH, Thais; D’ALMEIDA, Maria de Lourdes do Prado K  e  GISI, Maria Lourdes. Políticas de evaluación y educación en derechos humanos: las contradicciones entre regulación y emancipación en la educación básica. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.92, pp.670-696. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000300007.

La investigación tiene como objetivo analizar las contradicciones entre los aspectos antropológicos y teológicos de la evaluación y los derechos humanos en las políticas educativas para la educación básica en Brasil. El estudio toma como categoría central la contradicción en el análisis de documentos legales relacionados con los temas en discusión. Los resultados de la investigación muestran cómo las contradicciones en las perspectivas antropológica y teológica, asumidas por estas políticas obstruyen la ejecución de una educación básica de calidad social. Las políticas de evaluación en Brasil están dirigidas a la regulación, con miras a los índices que normalizan y homogeneizan los sujetos de la educación, produciendo identidades legitimadoras. Por otra parte, las políticas educativas en los derechos humanos tienen como objetivo la emancipación de los sujetos, considerando la diversidad que los caracteriza y configura, lo que permite la creación de identidades de resistencia y de proyectos identidades que pueden operar desde una perspectiva contra hegemónica.

Palavras-chave : Políticas públicas; Evaluación; Derechos humanos.

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