Resumo

MONGIM, Andrea Bayerl. Itinerarios de escolarización y mediaciones subyacentes: la experiencia de los beneficiarios del prouni. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.93, pp.804-823. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000400002.

En este artículo se analizan los itinerarios sociales de estudiantes de familias consideradas de clases populares, y beneficiarios del Prouni. Se discute el proceso de constitución del significado y la incorporación práctica de principios que han contribuido a la construcción y objetivación de la adquisición de un título académico. Este proyecto se construye de manera no naturalizada, efectuándose por la interacción con agentes mediadores, colocados en marcos institucionales que van más allá de los límites de la familia nuclear. La mediación formal-legal de los agentes del Prouni se presenta como fundamental. Sin embargo, el proceso de retención y graduación está marcado por muchos dilemas, tanto en las formas de relación con la alteridad, como en las de orden financiero. Concluir la educación superior representa la posibilidad de ejercer una profesión mejor remunerada y valorada, además de ser parte de un grupo de mayor prestigio y estatus social.

Palavras-chave : Prouni; Titulación universitaria; Mediación social.

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