Resumo

VENTURA, Alexandre; VICO, Beatriz Pedrosa  e  VENTURA, Rosângela. Bullying y formación del profesorado: contribuciones para un diagnóstico. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2016, vol.24, n.93, pp.990-1012. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-403620160004000010.

Este trabajo pretende investigar la relación entre teoría y práctica de los planes de estudio de 10 universidades públicas de la península Ibérica, bajo las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior; estas directrices pretenden garantizar una formación ajustada a las necesidades reales de las sociedades europeas. Por tanto, esta investigación presenta los resultados de la búsqueda de la palabra bullying en los planes de estudio de las universidades estudiadas. Tras el análisis de los documentos, no encontramos la palabra bullying en la gran mayoría de los cerca de 1.300 programas a los que tuvimos acceso. Como resultado de ello, proponemos algunas conclusiones y reflexiones, en particular, en lo referente a la necesidad de cooperación entre los temas candentes de la actualidad, las políticas públicas y las acciones de formación de las universidades de ciencias de la educación. Igualmente, en lo relativo a la preparación de los futuros docentes para la prevención y la lucha contra el acoso escolar.

Palavras-chave : Bullying; Cyberbullying; Política educativa; Currículo; Formación del profesorado.

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