Resumen

FARIA, Ana Rita; REIS, Pedro Guilherme Rocha dos  y  PERALTA, Maria Helena. El impacto de la formación de postgrado en profesores y escuela – dos estudios de caso: percepciones de profesores postgraduados. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.94, pp.238-256. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017000100009.

El estudio que aquí se presenta tiene como problema central estudiar el impacto de la Formación de Postgrado en un conjunto de profesores de Educación Básica6 y Educación Secundaria7 en Portugal. Tenemos la intención de comprender si los profesores consideran esta formación como un valor añadido y en qué medida esto se refleja en la mejora de su desempeño profesional, de las escuelas y del aprendizaje del estudiante. Los resultados preliminares de la investigación muestran, entre otras cosas, que las razones por las que los profesores hacen Formación de Postgrado se asocian principalmente con cuestiones de realización personal y apuntan al reconocimiento de la importancia de la Formación de Postgrado por parte de los profesores y líderes, aunque con pocos efectos.

Palabras clave : Formación de postgrado; Profesores; Evaluación de impacto; Currículo.

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