Resumen

BOTIA, Antonio Bolívar; RODRIGUEZ, Katia Caballero  y  GARCIA-GARNICA, Marina. Avaliação multidimensional da liderança educacional: chaves para a melhoria da escola. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.95, pp.483-506.  Epub 23-Ene-2017. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002500780.

Este trabalho apresenta, em primeiro lugar, a adaptação e validação ao espanhol do Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VAL-ED), um dos mais relevantes instrumentos para avaliar a liderança pedagógica da direção escolar. Em segundo lugar, apresentam-se os resultados obtidos para três das categorias do questionário, relacionadas com uma cultura de aprendizagem, qualidade do ensino e envolvimento da comunidade. Nossa investigação constatou os graves déficits que, no conjunto das três dimensões analisadas, por sua inter-relação, têm os centros de Secundária e a escassa capacidade e competências da direção escolar para configurar a escola como uma comunidade de aprendizagem centrada na aprendizagem dos alunos. Entre uma verdadeira conformidade com o status quo atual e os déficits detectados nestas dimensões se assinalam linhas de ação para a melhora escolar.

Palabras clave : Avaliação; Liderança pedagógica; Cultura de aprendizagem; Educação secundária; Validação; Questionário.

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