Resumen

SANTIAGO, Mylene Cristina; SANTOS, Mônica Pereira dos  y  MELO, Sandra Cordeiro de. Inclusión em educación: procesos de evaluación en cuestión. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.96, pp.632-651.  Epub 23-Ene-2017. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002500652.

Este documento analiza los datos que surgen de la investigación del Centro Nacional para la Educación Especial (Oneesp) en el Estado de Río de Janeiro (Oeerj) con respecto a la evaluación y la inclusión en la educación. A través de entrevistas y de la participación de los docentes en el ciclo de educación continua se ha identificado tres cuestiones diferentes: la primera se trata de la cuestión del diagnóstico del estudiante blanco de los servicios educativos especializados; la segunda se refiere a las políticas de evaluación de grande escala; y el último tema, se trata de los cambios multidimensionales necesarios en las prácticas de evaluación en la vida escolar cotidiana. Tomamos nota de que el proceso de evaluación es un parámetro importante para determinar si las propuestas educativas permiten condiciones para el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Palabras clave : Formación del profesorado; Servicios educativos especializados; Inclusión en las prácticas de evaluación.

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