Resumen

FERREIRA, Patrícia de Faria  y  FONSECA, Márcia Souza. La cultura de la performatividad em la organización del trabajo pedagógico: la formación matemática en los manuales del Pnaic. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.97, pp.809-830. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002500901.

El presente trabajo tiene como objetivo investigar los impactos del Pacto Nacional para la Alfabetización a la Edad Adecuada en la formación matemática de profesores de alfabetización y su relación con la cultura de la performatividad. Consiste aquí en un análisis de uno de los cuadernos de Alfabetización Matemática, que se utiliza como una herramienta en el proceso de la formación continua de los docentes, el Manual de Enseñanza 1 - Organización del trabajo pedagógico. Para el tratamiento con el cuaderno, se utilizaron herramientas de análisis inspiradas en Foucault, con el objetivo de, a través de las instrucciones, entender la producción de una nueva forma de ser profesor. El análisis indica que la propuesta del Pacto tiene como objetivo reformar la forma de ser profesor alfabetizador de matemáticas, intensificando el trabajo, maximizando el rendimiento, lo que contribuye a la instrumentalización de los profesores en el sentido de renovar metodologías y recursos didácticos.

Palabras clave : Pnaic; Política pública; Cuadernos de alfabetización matemática; Cultura de la performatividad.

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