Resumen

MOREIRA, Laélia Portela  y  IULIANELLI, Jorge Atílio Silva. Formación de profesores y educación em políticas educativas em instituciones de educación superior de Rio de Janeiro. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.97, pp.854-873. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002500857.

La enseñanza de la “política educativa” a futuros educadores es un reto exigente, mientras que las prácticas de enseñanza, aunque directamente influenciadas por las políticas de educación, no siempre son señaladas como dirigidas por ellas. La inclusión de esta materia en la formación inicial del profesorado, además de su participación como ejecutores, permitiría su compromiso como ciudadanos activos en su formulación y control. El análisis de los programas de esta materia nos permite observar cómo se propone la doble función necesaria de los profesores. Inicialmente, se presenta una breve discusión de la constitución del campo de la política educativa, con base en los trabajos de algunos autores que se han ocupado de definir el campo y sus objetos.. A continuación, se procede al análisis del contenido de los programas y de la bibliografía. Los resultados indican que el papel de la materia es más informativo que formativo.

Palabras clave : Política educativa; Formación de maestros; Educación política.

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