Resumo

CHIAPPE, Andres  e  RODRIGUEZ, Lilian Patricia. Learning analytics en la educación del siglo 21: una revisión. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2017, vol.25, n.97, pp.971-991. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002501211.

Learning Analytics es un tema de gran interés para la comunidad de investigación educativa. Como resultado de una revisión de literatura, este artículo describe su utilidad como un elemento clave para apoyar la educación del siglo 21 y para intervenir su crisis actual desde la perspectiva de varios actores educativos como maestros, estudiantes, directivos y familia. De un corpus de 1384 documentos, 100 de ellos fueron procesados a través de la revisión de abstracts, lectura en profundidad y una etapa de categorización final. Los resultados mostraron que el Learning Analytics proporciona insumos importantes para una toma de decisiones bien informada de los actores educativos. Además, a pesar de su importancia y potencial educativo, su implementación no debe limitarse a perfiles altamente técnicos, sino estar abierto a la comunidad académica y a la población en general. Se propone que las habilidades y los conocimientos relacionados con el Learning Analytics deben incluirse en una versión actualizada de una “alfabetización informacional del siglo 21”.

Palavras-chave : Learning analytics; Big data; MOOC; Realimentación del aprendizaje; Calidad educativa.

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