Resumen

HERRERA, Marcelo Arancibia; FERNANDEZ, Daniela Cosimo  y  SEGUEL, Roberto Casanova. Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chile. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2018, vol.26, n.98, pp.163-184. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002501119.

Investigación que busca relacionar las percepciones de profesores sobre el uso de tecnologías con la Política Pública “Estándares y Competencias TIC para la profesión docente”. Estudio cualitativo en el que se aplican 40 entrevistas a profesores en 3 regiones de Chile. Los resultados evidencian una caracterización de los profesores según el uso que otorgaban a las tecnologías, la organización de matrices analíticas y el reconocimiento de las competencias TIC presentes en su discurso. Si bien la mayoría de profesores manifiestan tener competencias asociadas a la dimensión pedagógica, existe una amplitud de criterios y competencias reconocidas. Esta investigación es una primera aproximación al conocimiento e identificación de las competencias TIC que poseen los profesores en concordancia con la Política Pública definida a nivel País.

Palabras clave : competencias TIC; Política educativa; Formación de profesores; Percepciones profesores.

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