Resumen

FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres  y  MENDES, Juliana Camila Barbosa. “¿Qué es un buen resultado?” Investigando el sentido de evaluación y sus articulaciones curriculares. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2018, vol.26, n.99, pp.1-20.  Epub 08-Feb-2018. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002600982.

Esta reflexión se desarrolla a partir de un estudio que cuestiona la producción de políticas curriculares en la ciudad de Río de Janeiro, discutiendo las conexiones y vínculos entre las demandas de la red y las demandas locales de cada escuela, poniendo especial atención en la coordinación pedagógica como el espacio de articulación/producción curricular. En medio del análisis del corpus empírico de la investigación, la relación entre el currículo y la evaluación, en un escenario de cultura de evaluación (testage), fueron destacándose los sentidos de una práctica de evaluación y su relación con la producción curricular. Así, problematizamos los desplazamientos de sentido que son reinterpretados y hegemonizados en la producción de la política curricular que tiene a la evaluación como dimensión instituyente de una política calcada en la prescripción de calidad relacionada con un discurso de accountability.

Palabras clave : Evaluación; Accountability; Política curricular; Calidad.

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