Resumo

MARTINS, Ângela Maria  e  ALVES, Mariana Gaio. Conflictos en escuelas públicas de Portugal: análisis de un programa de gobierno. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2019, vol.27, n.102, pp.9-23. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002701628.

Este artículo examina elementos en el proceso de formación de significados asignados por actores del sistema escolar de las escuelas públicas ubicadas en contextos vulnerables en Portugal, frente a situaciones de indisciplina, conflicto y violencia, en torno a la siguiente pregunta: ¿cuáles son las medidas adoptadas para enfrentarlas y cuáles son las percepciones acerca de esos fenómenos? Las escuelas seleccionadas para el estudio integran el programa TEIP (Territorios de Intervención Prioritaria) desde 1996. Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio, con base en el levantamiento y análisis de informaciones de documentos oficiales y de la legislación, además de entrevistas realizadas con equipos compuestas por profesionales responsables de su implementación. Se considera la relevancia de comprender percepciones de actores educativos involucrados en hechos y situaciones de conflictos en escuelas públicas.

Palavras-chave : Políticas públicas de educación; Programas de gobierno; Indisciplina; Conflicto y violencia en escuelas públicas.

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