Resumo

SOSA, Olga González  e  MANZUOLI, Cristina Hennig. Modelos para la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación: una revisión de la literatura. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2019, vol.27, n.102, pp.129-156. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002701720.

La educación era, es y seguirá siendo un campo lleno de preguntas: ¿por qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Además, si bien las mismas preguntas persisten, las respuestas a ellas no. Son dinámicos y se transforman de acuerdo con las demandas de la familia, la empresa y las políticas del gobierno. Para abordar estas consideraciones, este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la investigación en la literatura de las últimas dos décadas sobre los elementos que caracterizan un modelo pedagógico y que se han tenido en cuenta en las exploraciones con respecto a la integración educativa de las tecnologías de información y comunicación e identificar las lagunas para futuras investigaciones. Los resultados muestran que solo el 11% de la literatura consultada aborda las cuatro preguntas enumeradas anteriormente. y se concluye sobre la necesidad de profundizar en los factores que inciden en el éxito de los cambios que se introducen en la escuela, que buscan generar procesos de transformación educativa, desde una perspectiva holística.

Palavras-chave : Docencia; Modelos educativos; Tendencias pedagógicas; Currículo; Evaluación.

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