Resumen

CHIAPPE, Andrés; SAMPER, Ana María Ternent de; WILLS, Alejandro Emilio  y  RESTREPO, Ignacio. Repensando las escuelas del siglo XXI: la búsqueda de ecosistemas de aprendizaje a lo largo de la vida. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2020, vol.28, n.107, pp.521-544.  Epub 23-Mar-2020. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362019002702138.

La relevancia de la educación actual está siendo cuestionada de cara a las necesidades de la sociedad del siglo XXI, en donde la mayoría de las escuelas, especialmente en los países en desarrollo, ofrecen a sus estudiantes experiencias de aprendizaje homogeneizadoras al estilo del siglo XIX. Este artículo presenta los resultados de un estudio de método mixto centrado en la identificación de las características principales de la educación del siglo XXI como un concepto que debería promover experiencias de aprendizaje a lo largo de la vida. El método combinó una revisión sistemática de literatura, aplicación de encuestas, visitas a escuelas innovadoras y entrevistas con expertos internacionales en educación. Los resultados muestran la relevancia de un currículum orientado a las habilidades blandas y por propósitos, la activación de rutas personales de aprendizaje y la minimización de la instrucción a favor de la investigación como enfoque de enseñanza. Cabe destacar que, si bien la mayoría de los resultados son ampliamente discutidos en la literatura, actualmente se presentan con nuevas posibilidades de implementación y con un mayor potencial de innovación, debido a la evolución tecnológica de nuestro tiempo.

Palabras clave : Educación del siglo XXI; Rutas personales de aprendizaje; Investigación educativa; Aprendizaje a lo largo de la vida; Ecosistemas de aprendizaje.

        · resumen en Inglés | Portugués     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )