Resumen

IVENICKI, Ana. Educación permanente digital e instituciones de Educación Superior: potenciales y desafíos multiculturales en un período pandémico. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.111, pp.360-377.  Epub 30-Mar-2021. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-403620210002903043.

El artículo tiene como objetivo discutir el aprendizaje digital para el aprendizaje permanente a nivel universitario en Brasil, tomado como un estudio de caso. Presenta conceptos de aprendizaje digital en enfoques multiculturales dentro de paradigmas de Educación permanente. Luego realiza una mirada en las políticas educativas brasileñas en esa área, centrándose particularmente sobre el papel de la Universidade Aberta (Universidad Abierta) en Brasil. Por último, analiza el aprendizaje digital en el contexto del inicio de la pandemia de COVID-19 en Brasil en 2020. Trata de medir los impedimentos y los desafíos que pueden poner en peligro un potencial multicultural en las políticas educativas, en particular centrándose en las directivas políticas del gobierno, así como en respuestas de asociaciones universitarias y de una universidad pública. Concluye, presentando posibles caminos para reflexiones y contribuciones en el área.

Palabras clave : Aprendizaje Digital; Aprendizaje Permanente; Educación Superior; COVID-19; Perspectivas Multiculturales; Políticas Educativas; Brasil.

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