Resumo

LARENAS, Claudio Díaz; DIAZ, Alan Jara; ORELLANA, Yesenia Rosales  e  VILLALON, María José Sanhueza. Explorando los principios de los instrumentos de evaluación del inglés. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.111, pp.461-483.  Epub 30-Mar-2021. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-403620210002902851.

Los instrumentos que el profesorado de idiomas emplea para evaluar el aprendizaje son raramente estudiados, y ellos constituyen una fuente significativa de input sobre la forma como se concibe el aprendizaje y la Enseñanza. El propósito de la investigación es analizar 205 instrumentos de evaluación proporcionados por profesores de inglés. Este es un estudio de casos exploratorio, en el cual los principios de evaluación del idioma analizados fueron Autenticidad, Validez, Equidad, Confiabilidad y Practicabilidad. Estos 205 instrumentos de evaluación fueron analizados mediante el uso de una rúbrica analítica, la cual consideró los principios de evaluación del idioma como criterios. Mediante los diferentes análisis presentados en este estudio, es posible concluir que la evaluación tradicional es preferida sobre la evaluación auténtica; además, cuatro diferentes grupos revelan que los principios de evaluación del idioma se manifiestan en diferentes grados en cada tipo de instrumento de evaluación. Interesantemente, aunque el aprendizaje de la lengua consiste principalmente en cómo las personas se comunican con otros, el profesorado aún enfatiza la evaluación de la gramática y el vocabulario en vez de ayudar al estudiantado a desarrollar la habilidad de comunicación en una lengua extranjera mediante técnicas y procedimientos de evaluación auténtica, auto-evaluación y co-evaluación.

Palavras-chave : Evaluación; Instrumentos de Evaluación; Principios de Evaluación del Idioma; Profesorado; Inglés.

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