Resumen

FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo; SIMAO, Ana Margarida Veiga; FERREIRA, Paula da Costa  y  PAULINO, Paula. Recorridos de estudiantes de Educación Superior con trayectorias sin éxito. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2021, vol.29, n.112, pp.669-690.  Epub 29-Jun-2021. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-403620210002902747.

El estudio analiza las trayectorias de fracasso e identifica razones, estrategias y expectativas percibidas por 38 estudiantes – 19 portugueses y 19 brasileños – que elaboraron una narrativa de autoformación y comentaron en dos escalas para evaluar las estrategias de autorregulación, según su efectividad y uso. Los estudiantes muestran patrones de respuesta similares y reflejan creencias y estrategias que no se adaptan bien al aprendizaje. La desmotivación, la ansiedad, la falta de persistencia y las características del contexto universitario y familiar se perciben como los principales motivos del fracaso. Los estudiantes refieren que la estrategia más utilizada es la regulación por las metas de evitación de resultados y la más efectiva, la gestión de la atención; revelan una visión positiva del valor del curso para su futuro, pero identifican una gran discrepancia entre los contenidos impartidos y las exigencias del mundo laboral.

Palabras clave : Estudiantes Universitarios; Narrativas; Fracaso; Estrategias.

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