Resumo

LUDKE, Menga  e  IVENICKI, Ana. Teoría y práctica en la formación de profesores: Brasil, Escocia e Inglaterra. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2022, vol.30, n.116, pp.579-597.  Epub 07-Jul-2022. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362022003003648.

La visión de nuestros caminos para la formación de docentes de Educación Básica, junto a los que se han seguido en dos países, Escocia e Inglaterra, planteó una serie de interrogantes para la discusión. Se desarrollaron reflexiones sobre diversos problemas que enfrentamos en este aspecto tan importante de nuestra Educación. Entre estos problemas se destaca el difícil equilibrio entre los componentes teóricos y prácticos de esta formación, íntimamente ligada a la articulación entre la labor formativa de la Universidad y la de la Escuela de Educación Básica, las dos instituciones encargadas de la formación de nuestros docentes. En este texto traemos análisis y sugerencias sobre este relevante tema.

Palavras-chave : Formación de Profesores; Articulación Teoría-práctica; Brasil, Escocia e Inglaterra.

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