Abstract

SILVA, Jennifer; VENTURA, Alexandre  and  OLIVEIRA, Diana. Evaluación externa de escuelas y su relación con políticas y prácticas inclusivas: una revisión sistemática de la literatura. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2025, vol.33, n.127, e0255115.  Epub June 04, 2025. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362025003305115.

Este estudio pretende analizar el impacto de la Evaluación Externa de Escuelas (EEE) en la promoción de políticas y prácticas educativas inclusivas. La investigación se realizó en las bases de datos ERIC, SciELO, Scopus y Web of Science y en el repositorio RCAAP, habiéndose considerado elegibles 22 artículos. Para apoyar el análisis de los datos cualitativos, se utilizó el software webQDA. Los resultados obtenidos se refieren a Europa. Algunos estudios han identificado efectos positivos de la EEE, particularmente en lo que respecta a la acción de los liderazgos y a la evaluación de la calidad de la enseñanza, indicando apertura a cambios y mejoras. Sin embargo, hay estudios que han revelado limitaciones, especialmente cuando se trata de modificar prácticas docentes e implementar estrategias inclusivas en el contexto del aula. Además, hay poco conocimiento sobre el impacto efectivo de la EEE en el desarrollo de la educación inclusiva, en la mejora del funcionamiento de las escuelas y en su sostenibilidad, por lo que se consideran necesarias investigaciones más profundas.

Keywords : Evaluación Institucional; Evaluación Externa; Inspección; Educación Inclusiva.

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