Resumo

FIALHO, Lia Machado Fiuza; BRANDENBURG, Cristine; NEVES, Vanusa Nascimento Sabino  e  PONCE, Hugo Heredia. Directores de escuela en plena pandemia de Covid-19: evaluación de la brecha digital. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2025, vol.33, n.128, e0254950.  Epub 19-Maio-2025. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362025003304950.

Se objetivó conocer la evaluación, desde la perspectiva de los directores de escuelas públicas, de los principales problemas de la enseñanza a distancia de emergencia sobre el proceso de Enseñanza-aprendizaje con la suspensión de las clases presenciales debido a la pandemia del Covid-19. Se realizó un estudio cualitativo y exploratorio, teniendo en cuenta las respuestas proporcionadas por 172 directores de escuelas municipales y estaduales de Fortaleza, Ceará, Brasil. Los datos se recogieron mediante un formulario en línea construido en Google Forms. El software Iramuteq apoyó el análisis de contenido. A partir de la clasificación jerárquica, surgieron seis clases y se formularon cinco categorías de análisis: 1) los profesores frente a la enseñanza a distancia de emergencia; 2) el vínculo alumno, familia y escuela; 3) repercusiones en el proceso de Enseñanza-aprendizaje; 4) actitudes deseadas de los alumnos; y 5) medidas para la eficacia de la enseñanza a distancia. Para que el proceso de Enseñanza-aprendizaje a distancia sea eficaz, es necesario superar varias contradicciones, entre ellas la exclusión digital y la falta de capacitación para trabajar con tecnologías digitales de información y comunicación.

Palavras-chave : Educación Básica; Enseñanza a Distancia; Escuelas Públicas; Aislamiento Social; Tecnologías Digitales.

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